Repenser les activités d’évaluation face aux enjeux de l’intégrité académique et de l’IA

Par Martine Peters, Université du Québec en Outaouais

École de technologie supérieure (Montréal, Québec, Canada)

27 février 2025

martine.peters@uqo.ca

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Références

Diapositive 1 :

• Site web du PUPP https://pupp.uqo.ca/fr/
• Site web du PUPP sur l’intelligence artificielle https://pupp.uqo.ca/fr/intelligence-artificielle-et-plagiat/

Diapositive 7 : Définition du plagiat

• Peters, M. (2023). Note éditoriale : Intelligence artificielle et intégrité académique peuvent-elles faire bon ménage ? Revue des sciences de l’éducation, 49(1). https://doi.org/10.7202/1107846ar

Diapositive 9 : Christchurch, Nouvelle-Zélande, 2012

• Van Beynen, M. (2012). Fake engineer and a deadly building. The Sydney Morning Herald. https://www.smh.com.au/world/fake-engineer-and-a-deadly-building-20120914-25xpd.html

Diapositives 14-15 : Modèle d’évaluation proposée

• Peters, M., Smith, J. et Angelov, D. (2023). Planification d’une tâche évaluative qui favorise la créativité et l’intégrité académique.  https://mpeters.uqo.ca/ateliers-workshops/

Diapositives 17-18: Taxonomie de Bloom révisée / Objectifs et IA2

• Anderson, L.W., Krathwohl, D.R., Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E., Pintrich, P.R., Raths, J., & Wittrock, M.C. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives (Complete edition). New York: Longman.
• Prof Innovant. (2023). Taxonomie de Bloom révisée : verbes d’action. https://www.profinnovant.com/taxonomie-de-bloom-revisee-verbes-daction/

Diapositive 20 : Taxonomie de Bloom révisée / Objectifs et IA2

• Oregon State University. (2023). Advancing Meaningful Learning in the Age of AI: Bloom’s Taxonomy Revisited. https://ecampus.oregonstate.edu/faculty/artificial-intelligence-tools/meaningful-learning/?fbclid=IwAR3nzsEV0-BTPXTRdgAW6EqcbyL3pWx-LmNfH88fVjew-hZLEMe3-z5Wn1Y
• Stasse, S. (2023). Bloom revisité à la sauce IA. Cadre 21. https://www.cadre21.org/pedagogie/bloom-revisite-a-la-sauce-ia/?fbclid=IwAR1YeXLZLby3u3OWeVArzQUYp2UKWlTgXzLJE9j94PZOYBvdKV6FDoSPhDE

Diapositives 21-22 : Compétences fondamentales ou non…❤️

• Sidorkin, A. S. (2023, December 20). AI Pedagogy, the Introduction. AI-EDU. https://aiczar.blogspot.com/2023/12/ai-pedagogy-introduction.html?fbclid=IwAR2xNsIp8_dtp8vUHTPc7XAOcEaRj3gWW69R3L2fBNeoqrtreWft50v7UcE

Diapositive 25 : Le délestage cognitif

• Risko EF, Gilbert SJ. (2016). Cognitive offloading. Trends in Cognitive Sciences. 20(9):676–688. doi: 10.1016/j.tics.2016.07.002

Diapositives 26-27 Le délestage cognitif, l’évaluation et l’IA

• Dawson, P. (2020). Cognitive Offloading and Assessment. In: Bearman, M., Dawson, P., Ajjawi, R., Tai, J., Boud, D. (eds) Re-imagining University Assessment in a Digital World. The Enabling Power of Assessment, vol 7. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-41956-1_4 ❤️

Diapositives 30-34 : Les cinq choix de Leon Furze ❤️

• Furze, L. (2023, October 04). Rethinking Assessment for Generative AI: Beyond the Essay. LeonFurze.com. https://leonfurze.com/2023/10/04/rethinking-assessment-for-generative-ai-beyond-the-essay/?fbclid=IwAR2AovmNzhN94MJlxPSkffge-Hh58PALY-q2wcedRu5uJZnSLO20JPytGTQ
• Furze, L. (2023). AI Assessment Where Does your Assessment Sit on the Scale? https://leonfurze.com/wp-content/uploads/2023/04/scalePDF.pdf

Diapositive 36 : IA²: Activités de génération totale

• Johnston, J. (2023). AI Assignment Flip – 10 Examples. LinkedIn. https://www.linkedin.com/pulse/ai-assignment-flip-10-examples-jason-johnston/

Diapositive 39 : L’évaluation authentique

• Frey, B. B., Schmitt, V. L., & Allen, J. P. (2012). Defining authentic classroom assessment. Practical Assessment, Research & Evaluation, 17(2).
• Kashani-Vahid, L., Afrooz, G., Shokoohi-Yekta, M., Kharrazi, K., & Ghobari, B. (2017). Can a creative interpersonal problem solving program improve creative thinking in gifted elementary students? Thinking Skills and Creativity, 24, 175-185.
• Wadaani, M. R. (2015). Teaching for Creativity as Human Development toward Self-Actualization: The Essence of Authentic Learning and Optimal Growth for All Students.Creative Education, 6,669-679.
• Wiggins, G. (2011). A true test: toward more authentic and equitable assessment. Phi Delta Kappan, 92(7), 81–93.

Diapositive 40 : Caractéristiques d’une activité d’évaluation authentique intègre

• Spiller, D. (2014). Assessment matters: Academic Integrity. The University of Waikato. https://www.waikato.ac.nz/__data/assets/pdf_file/0
• 006/352869/Assessment-Matters_-Group-Work-Assessment.pdf  
• Fahim, S. (n.d.). Assessments – Prevention Strategies to Combat Plagiarism [PowerPoint presentation]. The British University in Egypt. https://www.bue.edu.eg/powerpoints-academic-honesty/

Diapositives 42-46 : Activités évaluatives à privilégier

• Rodriguez-Grimshaw, N. (2024, June 20th). Evolving with GenAI: Assessments in the Language Classroom. Personalizing the Path to Proficiency. https://srtanrodriguez.wordpress.com/2024/06/20/evolving-with-generative-ai-assessments-in-the-language-classroom/

Diapositive 48 : Au-delà de la dissertation ❤️

• Furze, L. (2023, October 04). Rethinking Assessment for Generative AI: Beyond the Essay. LeonFurze.com. https://leonfurze.com/2023/10/04/rethinking-assessment-for-generative-ai-beyond-the-essay/?fbclid=IwAR2AovmNzhN94MJlxPSkffge-Hh58PALY-q2wcedRu5uJZnSLO20JPytGTQ

Diapositive 51 : La nouvelle dissertation ❤️

• Brancato, M. and Kopp, N. (2024, September 27). Want Your Students to Write Better? Assign Video Essays. The Chronicle of Higher Education. https://www.chronicle.com/article/want-your-students-to-write-better-assign-video-essays

Diapositive 52 : Pour une activité complète sur la vidéo-dissertation

• Peters, M. (2025). Activité sur la vidéo-dissertation à l’ère de l’IA.  https://mpeters.uqo.ca/dissertation

Diapositives 54-56 : Le débat ❤️

• Bauschard, S. (2023, November 05). Debating in the World of AI. Education Disrupted: Teaching and Learning in An AI World. https://stefanbauschard.substack.com/p/debating-in-the-world-of-ai?utm_source=post-email-title&publication_id=1673728&post_id=138620336&utm_campaign=email-post-title&isFreemail=true&r=2fm3lf&utm_medium=email

Diapositive 58: Pour une activité complète sur le débat

• Peters, M. (2025). Activité du débat à l’ère de l’IA.  https://mpeters.uqo.ca/activite-du-debat-a-lere-de-lia/

Diapositive 60 : La classe inversée

• Bissonnette, S., & Gauthier, C. (2012). Faire la classe à l’endroit ou à l’envers? Formation profession, 20(1), 23-28. https://r-libre.teluq.ca/773/  
• Guilbault, M., & Viau-Guay, A. (2017). La classe inversée comme approche pédagogique en enseignement supérieur : état des connaissances scientifiques et recommandations. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 33(1), https://doi.org/10.4000/ripes.1193  
• Tardif, S., & Rivard, M. (2021). La classe inversée en mode virtuel : portrait d’une formule gagnante. Revue hybride de l’éducation, 4(6), 15-24. https://doi.org/https://doi.org/10.1522/rhe.v4i6.1220

Diapositive 64 : Pour une activité complète sur la classe inversée

• Peters, M. (2025). Activités pour la classe inversée à l’ère de l’IA.  https://mpeters.uqo.ca/classe-inversee

Diapositives 66-67 : Le quiz qui favorise l’intégrité

• Woldai, B., Henne, S., Fersch, M.-L., Kamath Barkur, S. et Schacht, S. (2023). A Qualitative Evaluation of an AI-Supported Quiz Application to Assess Learning Progress. Communication présentée The Paris Conference on Educations 2023 IAFOR, Paris. Repéré à https://papers.iafor.org/wp-content/uploads/papers/pce2023/PCE2023_70567.pdf
• Chahna, G. (2023). On ChatGPT: what promise remains for multiple choice assessment? Journal of Learning Development in Higher Education, (27). doi: 10.47408/jldhe.vi27.1009 Repéré à http://dx.doi.org/10.47408/jldhe.vi27.1009
• Rusinovich, Y. et Rusinovich, V. (2024). Prevention of Artificial Intelligence (AI) Misuse in Online Medical Education. ML in Health Science, 1(1). doi: https://doi.org/10.62487/8ny3zh09

Diapositive 69 : Pour une activité complète sur le quiz

• Peters, M. (2025). Quiz à l’ère de l’IA.  https://mpeters.uqo.ca/le-quiz/  

Diapositive 71 : Seth’s Ideas on the Manual… ou les consignes

• Godin, S. (2023). Thoughts on the Manual. Seth’s Blog. https://seths.blog/2023/09/thoughts-on-the-manual/

Diapositives 72-73 : Consignes

• Smith, C. D., Worsfold, K., Davies, L., Fisher, R. et McPhail, R. (2013). Assessment literacy and student learning: the case for explicitly developing students ‘assessment literacy’. Assessment & Evaluation in Higher Education, 38(1), 44-60. doi: 10.1080/02602938.2011.598636
• Harris, Robert (2015).  Antiplagiarism Strategies for Research Papers. Virtual Salt. http://www.virtualsalt.com/anti-plagiarism-strategies-for-research-papers/ ❤️
• Cullen, C. (2020). Syllabi Designed with Integrity In Mind.  Sur le site web https://www.academicintegrity.org/integrity/syllabi-designed-with-integrity-in-mind/

Diapositive 75 : Consignes pour l’intégrité

• Dumin, L. (2024). Annotated PDFs Assignment Information. https://ucok-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/ldumin_uco_edu/EUqI8bd0451PuBfymuea1DYBuamYV-rl4vx7k4hFr6_Qmg?rtime=pxeeQfkV3Eg  

Diapositive 76 : Consignes

• Spannagel, C. (2023). Rules for Tools. Pädagogische Hochschule Heidelberg. https://csp.uber.space/phhd/rulesfortools.pdf  ❤️

Diapositive 79 : Critères d’évaluation

• Davies, D., Jindal-Snape, D., Collier, C., Digby, R., Hay, P., & Howe, A. (2013). Creative learning environments in education–a systematic literature review. Thinking Skills and Creativity, 8, 80–91.
• Shin et al. (2012) White M, Kern ML. Positive education: Learning and teaching for wellbeing and academic mastery. International Journal of Wellbeing. 2018;8(1):1-17. DOI: 10.5502/ijw.v8i1.588
• De Bruijn-Smolders, M., Timmers, C. F., Gawke, J. C. L., Schoonman, W., & Born, M. P. (2016). Effective self-regulatory processes in higher education: research findings and future directions. a systematic review. Studies in Higher Education, 41(1), 139–158.

Diapositive 81 : Critères pour l’écriture avec IA²

• Sidorkin, A. S. (2023). Assessing Writing with AI. AI Czar’s Codex. https://sidorkin.blogspot.com/2023/11/assessing-writing-with-ai.html?fbclid=IwAR1UCNe73s1zLs3SrTRyK5gt6Z3TEjxq3o3M41dVHXwwijPfA-jLwW84Cpo

Pour m’écrire martine.peters@uqo.ca