Étudiant.e.s dirigé.e.s — Martine Peters, chercheuse et professeure en science de l'éducation Directrice du Partenariat universitaire sur la prévention du plagiat

Au doctorat :

Tessa Boies	en cours	Direction	UQO	Le rôle de la créativité dans l’évaluation dans la prévention du plagiat
Myriam Botino	en cours	Direction	UQO	Le partenariat entre bibliothécaires et enseignants pour le développement de compétences informationnelles et la prévention du plagiat
Edwin Parrado	en cours	Direction	UQO	Les représentations sociales des contenus culturels des pays hispanophones qu’ont les professeurs universitaires d’espagnol du Québec et l’influence de ces représentations dans la sélection des contenus culturels
Sylvie Gervais	en cours	Direction	UQO	Les compétences informationnelles des futurs enseignants
Nkuba Tshibola	en cours	Direction	UQO	Incidence du traitement de texte sur la qualité rédactionnelle des élèves congolais du primaire
Isabelle LeCoin	2018	Direction	UQO	Autonomisation et médiatisation : représentations et pratiques des formateurs d’adultes en français langue seconde.
Jean-Roger Alphonse	2016	Codirection	Université d’Ottawa	Étude des transformations des représentations des futurs enseignants issus de l’immigration, quant à leurs systèmes de valeurs en milieu scolaire.
Leila Wahla	2015	Codirection	Université de Tunis	Analyse de l’activité professionnelle des enseignants universitaires face aux TICE.
Seham Elashhab	2008	Codirection	University of Ottawa	EFL Reading Strategies of Main Ideas Identification. Awareness and Use.

À la maîtrise :

Naomi Blanchard

2022

Direction

UQO

La sélection des ressources éducatives sur les marchés éducatifs en ligne: critères et pratiques d’enseignants du préscolaire et du primaire

Tessa Boies	2019	Direction	UQO	Les activités discursives motivantes en classe de français au secondaire selon la tâche des enseignants
Caroline Fiset-Vincent	2020	Direction	UQO	Une formation continue comblant les besoins des enseignants du primaire selon leur niveau d’appropriation et d’intégration des TIC pour une intégration technopédagogique
Nancy Laframboise	en cours	Direction	UQO	La lecture orale d’album jeunesse pour favoriser le développement des habiletés sociales d’élèves dysphasiques
Serge Duguay	2018	Direction	UQO	L’utilisation du logiciel Géogebra dans l’apprentissage des mathématiques comme outil de motivation auprès des étudiants du Cégep.
Nadine Aubry	2015	Direction	UQO	Les TNI et l’interactivité au primaire.
Judith Ouellet-Saint-Denis	2015	Direction	UQO	La métacognition et les cartes procédurales au primaire.
Marie-Luce Leblanc	2015	Direction	UQO	Le développement de l’identité chez les étudiants adultes immigrants.
Philippe Bonin	2015	Direction	UQO	Les technologies de l’information et des communications: Une aide potentielle à l’apprentissage du français langue seconde à l’oral pour les fonctionnaires fédéraux canadiens
Francine Hart	2015	Codirection	Université d’Ottawa	An Elementary Teacher’s Feelings of Self-Efficacy, Needs and Pedagogical Strategies When Learning to Use the Interactive Whiteboard to Teach Science
Geneviève Duchesne	2013	Direction	UQO	Le développement de la compétence de communication comme stratégie préventive de violence au primaire.
Manon Gignac	2013	Direction	UQO	L’utilisation du mentorat pour développer la gestion de classe chez les enseignants en insertion professionnelle.
Isabelle Pelletier	2011	Direction	UQO	L’expérimentation de différents outils d’enseignement pour motiver les élèves à l’apprentissage du français.
Dominique Laflamme	2011	Direction	UQO	Modèle d’enseignement en équipe au secondaire.
Karine Chrétien-Guillemette	2007	Direction	UQAM	Les stratégies d’enseignement pour l’alphabétisation en français langue seconde des immigrants allophones adultes.
Jean-François Labarre	2007	Codirection	UQAM	La représentation de la culture en lien avec leur rôle de futurs enseignants chez les étudiants au baccalauréat en enseignement du français langue seconde.
Sara Trottier	2007	Direction	UQAM	L’évaluation de la production orale en langues secondes.
Marina Tchernigovskïa	2008	Direction	UQAM	La compréhension et le réemploi du vocabulaire suite à un enseignement par ordinateur à l’aide des définitions versus à l’aide des concordances.
Marie-Hélène Crémer	2005	Direction	UQAM	Évaluation de la croissance du vocabulaire chez des enfants allophones et francophones dans différents programmes d’enseignement primaire
Marie-Claude Labbé	2005	Direction	UQAM	Étude exploratoire sur les intelligences multiples en français langue seconde.
Souheil Essid	2005	Direction	UQAM	Le rôle des explications culturelles dans la compréhension de textes en L2.
Luce Perreault	2004	Direction	UQAM	Enquête sur la perception de la fréquence d’utilisation des manuels scolaires et des technologies de l’information et de la communication comme outils pédagogiques par les enseignants de français langue seconde.
Valérie Lupien	2003	Direction	UQAM	Profil conjuguant intelligences multiples et styles d’apprentissage d’élèves de français langue seconde du primaire.
Scheila Brice	2004	Direction	UQAM	Les stratégies de lecture chez des élèves d’une classe d’accueil de niveau secondaire après leur enseignement explicite.
Nathalie Bélanger	2003	Direction	UQAM	Évaluation des effets du logiciel «Le français sur le bout des doigts » sur la reconnaissance et la compréhension du vocabulaire du français par des adultes sourds gestuels.