2024-03-19 Université Sainte-Anne

L’IA à marée haute : Naviguer entre prévention, transparence et détection IA¹ et IA²

Par Martine Peters, Université du Québec en Outaouais

Université Sainte-Anne (Nouvelle-Écosse, Canada)

19 mars 2024

martine.peters@uqo.ca

Références

Diapositive 2 :

Site web du PUPP https://pupp.uqo.ca/fr/

Diapositive 6 : Définition du plagiat

Bailey, J. (2023). Is Plagiarism a Feature of AI? https://www.plagiarismtoday.com/2023/03/23/is-plagiarism-a-feature-of-ai/

Diapositive 7 : Définition du plagiat

Shashwat (2023). Is ChatGpt Plagiarism? No. Here’s Why We Think So. Nerds Chalk. https://nerdschalk.com/is-chatgpt-plagiarism/

Diapositive 9 : Pour les étudiants

Long, L. (2023). Acknowledging and Citing Generative AI in Academic Work. Idaho Open Press, Write What Matters. https://idaho.pressbooks.pub/write/chapter/citing-generative-ai-in-academic-work/?fbclid=IwAR1tgfgk0B1RPzlnHeLck3UgWX-VaHGlzf3LPNjLgqF7zggilvN5rSJhOU0

Diapositives 10-11 : Utilisation responsable : principes « PRETES » – Gouvernement fédéral

Gouvernement du Canada. (2024, février). Guide sur l’utilisation de l’intelligence artificielle générative. https://www.canada.ca/fr/gouvernement/systeme/gouvernement-numerique/innovations-gouvernementales-numeriques/utilisation-responsable-ai/guide-utilisation-intelligence-artificielle-generative.html

Diapositive 16 : Plan de cours

Tice, C. (2024). Higher Ed Discussions of AI Writing. [Facebook Groupe privé].https://www.facebook.com/groups/632930835501841/?hoisted_section_header_type=recently_seen&multi_permalinks=934744765320445

Diapositive 18-19 : Modèle d’évaluation proposée

Peters, M., Smith, J. et Angelov, D. (2023). Planification d’une tâche évaluative qui favorise la créativité et l’intégrité académique. http://w4.uqo.ca/mpeters/ateliers-workshops

Diapositives 20-21 : Taxonomie de Bloom révisée / Objectifs et IA²

Oregon State University. (2023). Advancing Meaningful Learning in the Age of AI: Bloom’s Taxonomy Revisited. https://ecampus.oregonstate.edu/faculty/artificial-intelligence-tools/meaningful-learning/?fbclid=IwAR3nzsEV0-BTPXTRdgAW6EqcbyL3pWx-LmNfH88fVjew-hZLEMe3-z5Wn1Y
Stasse, S. (2023). Bloom revisité à la sauce IA. Cadre https://www.cadre21.org/pedagogie/bloom-revisite-a-la-sauce-ia/?fbclid=IwAR1YeXLZLby3u3OWeVArzQUYp2UKWlTgXzLJE9j94PZOYBvdKV6FDoSPhDE

Diapositives 22-26 : Les cinq choix de Leon Furze ❤️

Furze, L. (2023, October 04). Rethinking Assessment for Generative AI: Beyond the Essay. LeonFurze.com. https://leonfurze.com/2023/10/04/rethinking-assessment-for-generative-ai-beyond-the-essay/?fbclid=IwAR2AovmNzhN94MJlxPSkffge-Hh58PALY-q2wcedRu5uJZnSLO20JPytGTQ
Furze, L. (2023). AI Assessment Where Does your Assessment Sit on the Scale? https://leonfurze.com/wp-content/uploads/2023/04/scalePDF.pdf

Diapositive 27 : Activité de génération totale

Johnston, J. (2023). AI Assignment Flip – 10 Examples. LinkedIn. https://www.linkedin.com/pulse/ai-assignment-flip-10-examples-jason-johnston/.

Diapositive 29 : L’évaluation authentique❤️

Furze, L. (2023, October 04). Rethinking Assessment for Generative AI: Beyon the Essay. com. https://leonfurze.com/2023/10/04/rethinking-assessment-for-generative-ai-beyond-the-essay/?fbclid=IwAR2AovmNzhN94MJlxPSkffge-Hh58PALY-q2wcedRu5uJZnSLO20JPytGTQ

Diapositive 30-31: Le débat ❤️

Bauschard, S. (2023, November 05). Debating in the World of AI. Stefan Bauschard. Education Disrupted: Teaching and Learning in An AI World. https://stefanbauschard.substack.com/p/debating-in-the-world-of-ai?utm_source=post-email-title&publication_id=1673728&post_id=138620336&utm_campaign=email-post-title&isFreemail=true&r=2fm3lf&utm_medium=email

Diapositive 32 : Classe inversée

Normand, R (2024). Le Tableau. https://docutheque.uquebec.ca/id/eprint/118/1/letableau-v3-n1_2014b_1.pdf

Diapositive 34-35 : Consignes

Smith, C. D., Worsfold, K., Davies, L., Fisher, R. et McPhail, R. (2013). Assessment literacy and student learning: the case for explicitly developing students ‘assessment literacy’. Assessment & Evaluation in Higher Education, 38(1), 44-60. doi: 10.1080/02602938.2011.598636
Harris, Robert (2015). Antiplagiarism Strategies for Research Papers. Virtual Salt. http://www.virtualsalt.com/antiplag.htm ❤️
Cullen, C. (2020). Syllabi Designed with Integrity in Mind. https://academicintegrity.org/resources/blog/240-syllabi-designed-with-integrity-in-mind?highlight=WyJzeWxsYWJpIiwiZGVzaWduZWQiLCJ3aXRoIiwiaW50ZWdyaXR5IiwiaW50ZWdyaXR5J3MiLCJpbnRlZ3JpdHknIiwiaW50ZWdyaXR5Jy4iLCJpbiIsIm1pbmQiLCJzeWxsYWJpIGRlc2lnbmVkIiwic3lsbGFiaSBkZXNpZ25lZCB3aXRoIiwiZGVzaWduZWQgd2l0aCIsImRlc2lnbmVkIHdpdGggaW50ZWdyaXR5Iiwid2l0aCBpbnRlZ3JpdHkiLCJ3aXRoIGludGVncml0eSBpbiIsImludGVncml0eSBpbiIsImludGVncml0eSBpbiBtaW5kIiwiaW4gbWluZCJdhttps://www.academicintegrity.org/integrity/syllabi-designed-with-integrity-in-mind/

Diapositive 40 : Consignes

Spannagel, C. (2023). Rules for Tools. Pädagogische Hochschule Heidelberg. https://csp.uber.space/phhd/rulesfortools.pdf ❤️

Diapositive 43 : Pour être transparent…

Peters, M. (2023). Acronymes et icônes pour un usage transparent de l’IA / Acronyms and icons for a transparent use of AI. http://w4.uqo.ca/mpeters/ateliers-workshops/

Diapositive 45 : Outils de détection, pas prêts…

Smodin: https://smodin.io/fr/detecteur-de-contenu-ia
Copyleaks: https://copyleaks.com/ai-content-detector
Draft & Goal: https://detector.dng.ai/fr?fbclid=IwAR1pfhcYXoG7yxK6ZrmBfp2RoZ4Qm5chbTWujLn7X8n2sYXeQRNzqArkz5c
GPTZero: https://gptzero.me/
Winston (avec un compte): https://app.gowinston.ai/login
Turnitin ($) : https://www.turnitin.com/
Compilatio ($) : https://ai-detector.compilatio.net/

Diapositive 46 : Petite démonstration…

ChatGPT : https://chat.openai.com/
Perplexity : https://www.perplexity.ai/
Smodin : https://app.smodin.io/fr/detecteur-de-contenu-ia
Draf & Goal : https://detector.dng.ai/fr?fbclid=IwAR1pfhcYXoG7yxK6ZrmBfp2RoZ4Qm5chbTWujLn7X8n2sYXeQRNzqArkz5c