1.1.1.    Qualités de la vidéo-dissertation

• Organisation simple qui nécessite peu de ressources matérielles
• L’étudiant peut avoir recours ou non à l’IA2 pour préparer son argumentation
• Développe l’autonomie des participants

1.1.2.    Objectifs de la vidéo-dissertation

• Acquérir les connaissances sur le sujet de la dissertation
• Améliorer la communication écrite en structurant et exprimant des idées de manière claire, cohérente et logique.
• Défendre un argument : Construire et justifier un point de vue avec des preuves et des exemples
• Offrir une réflexion personnelle ancrée dans l’expérience et les connaissances
• Développer la pensée critique en analysant et évaluant des arguments de façon logique et rigoureuse.
• Renforcer les compétences en recherche d’information pour trouver des sources fiables pour expliquer l’analyse
• Synthétiser des informations : Combiner diverses idées et perspectives en un texte clair et cohérent.

1.1.3.    Consignes pour la vidéo-dissertation (35%)

Lis attentivement sur le sujet et assure-toi de bien le comprendre. Il est essentiel d’identifier les concepts clés. Reformule le sujet sous forme de questions pour

guider ta réflexion et pour t’aider à faire tes recherches d’information.

Ta vidéo-dissertation doit avoir trois sections.

1. Introduction — claire et concise
   1. Accroche : Présentation du sujet, de ses enjeux pour capter l’attention. Tu dois aussi ajouter une réflexion personnelle sur le sujet, basée sur une expérience vécue ou une observation directe ou une situation locale spécifique (cette réflexion devra être intégrée tout au long de la dissertation pour illustrer tes arguments).
2. Définition des termes clés : Explique les concepts importants du sujet.
3. Problématique et annonce du plan : Pose la question centrale que tu vas traiter et annonce brièvement la structure de ta dissertation.

• Développement avec une argumentation qui suit une structure logique
  • Idée principale : Explique l’idée ou l’argument central de la section.
  • Appui l’idée avec des preuves et des exemples concrets de ta réflexion, des faits et des références scientifiques.
  • Fais une transition de cette section vers la prochaine pour démontrer la logique de ton argumentation et assurer la fluidité de ton texte.
  • Présente la prochaine idée de ton argumentation et ainsi de suite. Tu devrais avoir un minimum de deux idées principales et un maximum de quatre.

• Ta conclusion doit résumer brièvement et efficacement tes principaux arguments. Tu dois apporter une réponse claire à la question centrale qui a été présentée dans l’introduction. N’apporte pas de nouvelles idées dans la conclusion. Tu peux toutefois ouvrir vers d’autres réflexions.

Tu dois absolument utiliser, au minimum, trois sources scientifiques. Tu dois citer correctement tes sources. Si tu as utilisé l’idée d’un auteur, ou ses mots, tu dois donner la référence complète dans ton texte et à la fin, en bibliographie.

Partie 1 du travail (formatif)

Trouve une vidéo sur un sujet en lien avec le cours. Fais une brève analyse rhétorique des techniques de la vidéo qui sont utilisées pour convaincre et/ou expliquer. Fais également des liens entre la vidéo et ce qui a été présenté en classe (contenu).

Prépare-toi à discuter en classe de ta vidéo, de ses techniques et du contenu.

Partie 2 du travail

Monte ta propre vidéo (6 à 10 minutes), sur un autre sujet en ayant recours aux techniques qui ont été discutées en classe. Assure-toi de réfléchir à l’objectif de ta vidéo, au public auquel elle est destinée, au contexte et au genre. Tu dois absolument faire des liens entre ton sujet et ce qui a été discuté en salle de classe. Tu dois également faire des liens avec des évènements récents ou locaux.

Ta vidéo peut contenir des animations ou des images fixes ainsi qu’un enregistrement audio de ta voix qui explique le contenu de dissertation. Tu peux aussi afficher un texte à l’écran qui peut accompagner ou remplacer une portion de la narration audio. De la musique ou des effets sonores peuvent également être combinés au son. C’est ici que tu peux faire preuve de créativité!

Quand tu enregistreras ta vidéo, assure-toi d’utiliser un niveau de langue approprié, clair et formel, sans langage familier ou trop personnel.

Calendrier

À remettre	Date	Pondération
Visionnement d’une vidéo avant le cours et discussion en classe	semaine 1	—
Courriel avec une courte description du sujet de ta dissertation pour approbation	semaine 2	1 pts
Courriel pour indiquer les trois références scientifiques qui seront utilisées avec deux phrases pour justifier leur pertinence pour la vidéo-dissertation.	semaine 3	1 pts
Scénarimage (plan) des arguments de la vidéo-dissertation (une page maximum)	semaine 4	3 pts
Présentation d’une ébauche de la vidéo en groupes de trois pour commentaires constructifs	semaine 6	5 pts
Remise de la vidéo-dissertation	semaine 8	25 pts

Tout retard peut entraîner une pénalité. Il est toujours possible de demander une prolongation pour des circonstances exceptionnelles.

Critères	Insuffisant	Satisfaisant	Bon	Excellent
Compréhension du sujet	Compréhension insuffisante ou hors sujet	Compréhension limitée, manque de profondeur dans l’analyse	Bonne compréhension avec une interprétation pertinente mais standard	Compréhension approfondie et nuancée, interprétation originale et claire
Clarté de l’argumentation	Argumentation confuse, incohérente ou absente	Argumentation présente mais peu claire ou mal structurée	Argumentation globalement solide mais quelques incohérences	Argumentation logique, bien structurée, et étayée par des exemples pertinents
Qualité du contenu visuel et audio	Vidéo de faible qualité, visuels et audio ne contribuent pas à l’argumentation	Contenu visuel et audio satisfaisant, mais manque d’intégration pertinente	Qualité globalement bonne, mais quelques améliorations possibles sur le son ou les visuels	Vidéo de haute qualité, avec un son clair et des visuels bien utilisés pour illustrer les arguments
Créativité	Absence de créativité dans le traitement du sujet	Peu de créativité dans la présentation, usage limité des éléments multimédias	Approche pertinente mais peu créative, utilisation des médias de façon conventionnelle	Approche créative du sujet, utilisation d’éléments multimédias de manière innovante
Utilisation des sources et références	Absence de citations adéquates, manque d’intégration des sources	Utilisation superficielle ou incomplète des sources, citations limitées	Bon usage des sources mais quelques citations pourraient être plus précises	Citations audio ou visuelles claires, bien intégrées, sources académiques pertinentes
Clarté et précision du discours oral	Discours difficile à suivre, peu clair ou inapproprié	Discours compréhensible mais manque de clarté ou de précision	Discours clair mais parfois hésitant ou répétitif	Discours fluide, bien articulé, et convaincant, vocabulaire adapté au sujet
Structure de la vidéo	Absence de structure cohérente ou de transitions logiques	Structure présente mais parfois confuse ou désorganisée	Structure claire, mais certaines transitions pourraient être améliorées	Introduction, développement et conclusion bien délimités et logiques
Interaction avec le public	Aucun effort pour engager le spectateur, ton monotone ou inapproprié	Peu d’effort pour interagir avec le spectateur, ton ou rythme inadaptés	Bon engagement mais parfois trop monotone ou rapide	Engagement fort avec le spectateur, utilisation d’un ton et d’un rythme adaptés
Respect des consignes techniques	Plusieurs consignes techniques ne sont pas respectées	Certaines consignes ne sont pas respectées	Les consignes techniques sont globalement respectées avec quelques erreurs mineures	La vidéo respecte toutes les consignes techniques (durée, qualité audio/vidéo format)
Respect de l’intégrité académique	Infractions graves aux politiques d’intégrité (plagiat, sources manquantes)	Quelques infractions mineures aux normes académiques	Respect général des normes d’intégrité avec quelques erreurs mineures	Respect total des normes d’intégrité académique (sources mentionnées explicitement durant et à la fin de la vidéo)